责任感是一种高尚的道德情感，是一个人对自己的言论、行为、承诺等，持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。例如，实现了承诺，完成了任务时感到满意，心安理得；由于客观原因未能达到要求，但尽了主观努力时，感到遗憾、问心无愧，未尽到责任时则感到惭愧、不安、内疚等等。责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。

        孩子的责任感是从对具体事物产生喜爱开始的，起初表现为对他所敬爱的人交给的任务有责任感，而对其他人交给的同样任务没有责任感；对他爱做的事有责任感，对他不爱做的事没有责任感；以后发展为能对自己说过的话、应该完成的任务负责，对同伴、集体负责；到青少年期便能形成更抽象、更概括的责任心，对国家负责，对人民负责，对事业负责。家长可以从以下几方面培养孩子的责任感：

        一、父母，孩子的第一任老师

        家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，所以父母在家庭生活中所表现的责任感体验。家长要经常反省自己，要随时随地对自己的言行负责，不要经常吹牛、夸海口，而又不去履行自己的诺言，时间长了，孩子也会模仿，对自己说的话不承担责任，因此，家长一定要加强自身的修养，做一个有责任感的人，这样也有利于孩子的身心健康发展。

        二、培养孩子的独立性

        一个没有独立性的人是不会有良好的责任感的。不少家长往往忽略了对孩子独立能力的培养，在生活中处处替孩子想好，做好，使孩子养成依赖性，独立能力的越来越差，就越不能承担他应尽的责任，因此作为家长应该及时放手让他做力所能及的事，比如自己洗手绢、袜子，自己整理玩具、文具等，自己穿衣、洗漱等。随着孩子的年龄增长，独立的意识也会增强，他的责任意识也会随独立性的增强而增强。

        三、鼓励孩子从事一些力所能及的社会工作

        社会责任感的有无和大小是一个人能取得他人和社会认可的重要因素，如帮着照看小弟弟、小妹妹，主动帮邻居爷爷、奶奶拿东西等，获得他人及社会对他的肯定，同时也使孩子感到自己的所做工作的价值和意义并从中得到乐趣，从而建立起对社会的责任心。

        家长要摆脱“娇生惯养”的思想，放手让孩子去做，只要有能力去做，能够承担责任，就不要阻拦，家长可给予帮助，让孩子承担责任的体验更加丰富更加快乐。

        培养孩子的责任感，要从小事到大事，循序渐进。首先，要教育孩子对自己的事情负责，也就是引导孩子从小自理自立。凡是孩子力所能及的事，诸如穿鞋、穿衣、刷牙、洗手，都要鼓励孩子自己去做。孩子只有能对自己负责，才能开始对家庭、对他人、对集体负责。培养孩子的责任感，还要同培养兴趣结合起来。

        不少家庭教育存在的一个普遍问题是方法过于死板、生硬，较多地依靠外部指令，孩子缺少内在动机和主动精神。培养责任感也存在这样的问题，就是较多他律，较少自律；较多强迫，较少自愿。所以应当培养孩子多方面兴趣，特别是合作性、群体性的兴趣。孩子对有兴趣的事物是不会缺乏责任感的。当然，兴趣与责任感之间的联系，不是自然形成的，要有意识地去养成。培养孩子责任感还要注意与孩子的能力发展相适应，一步一步加强。在能力的太阳升起以前，责任感的地平线不可能一片光明，能力的极限也是责任感的极限。有能力而不去负责，这是缺乏责任感；没有能力而非要去对某些事物负责，这是滥用责任感，滥用责任感不利于孩子成长。

        孩子责任感的培养是孩子个性发展的核心，也是家庭教育中容易失误的大问题。有许多家庭正是在这个问题上没处理好，造成不良后果，诸如孩子的任性、自私、冷漠、自暴自弃、意志薄弱等不良习性，都与缺乏责任感有关；而诸如孩子的压抑、自卑、消沉、自我封闭、过度敏感等消极状态，又都可能与父母在孩子身上滥用责任感有关。因此，家长要高度重视这个问题。


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